補課班初中語文_戴氏下冊語文單元知識點

補課班初中語文_戴氏下冊語文單元知識點

學習從來無捷徑。語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和溫習紀律。我們需要做的就是熟記這些知識系統(tǒng)和溫習紀律，然后熟練的運用。下面是

語文

生字

發(fā)綹( ) 馬zōng ( ) 詛咒( )( ) 窘( ) 摩suō ( ) tuí( )唐 zì( )情

憎惡( )卜( )問休咎 剔( )透 頭角( ) 初生之犢( ) 遺孀( ) 遴( )選

軒( )然大波 摩( )天 縈( )系 水榭( ) 賦( )予 闔( )戶啟篋( ) hōng ( )

wò chuò ( )( ) guǎ( )學術(shù) 奏牘( )

詞語

哆嗦 咕噥 胸脯 兩膝 責罰 豐潤 兩頰 皺紋 迅速 地窖 書脊 赫然 周密 咔嘰 憎恨

冒失 清晰 疑惑 霹靂 驚異 憎惡 揩油 驀然 荼毒 榆錢 黑痣 狡詐 褪色 休咎 勸慰

糾紛 莫大 依戀 時刻 熱戀 魅力 剔透 金融 奠基 公寓 授予 揭曉 盛贊 非議 賦予

瀏覽 斷言 完工 新穎 造型 諧調(diào) 卓著 決議 負荷 摩天 遠離 感傷 坦誠 名目 生涯

軌跡 坐落 謝絕 勘探 俯覽 參天 內(nèi)秀 吏事 循默 修理 鐘磬 乾坤 戎馬 涕泗 轟鳴

谷穗 篝火 遼闊

五光十色 結(jié)結(jié)巴巴 不能自制 心清如水 模模糊糊 初露頭角 相得益彰 黃金同伴 幻化莫測 工薪階級

別具匠心 軒然大波 力排眾議 當之無愧 相輔相成 山色水光 融為一體 貌不驚人 輕妝淡抹 熔為一爐

手不釋卷 闔戶啟篋 處決如流 萬籟俱寂

文言文

《趙普》演習題

《趙普》選自《 》趙普字( )( )政治家。本文寫了趙普的兩件事：一是 ;一是 。顯示了 中央。

2詞解

習： 少： 第： 薨： 發(fā)： 牘： 及：

嘗： 為： 復： 乃： 卒： 寡： 闔：

竟日： 越日： 明日： 他日： 臨政： 如流： 性深沉：

岸谷： 忌刻： 齷齪： 循默： 顏色：

3翻譯： 7讀之竟日 8普明日復奏其人。

1太祖常勸以念書。 2晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。

3及越日臨政，處決如流。 4既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。

5普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。 6太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色穩(wěn)固，跪而拾之以歸。

4“手不釋卷”這一成語的意思是 ，形容 。

月朔下冊語文第一單元知識點

1、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思緒，體會插敘的運用

(1)界說

指在敘述中央事宜的歷程中，插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，然后再敘述原來的事情。

(2)作用

填補、陪襯主要情節(jié);注釋說明;使脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊;使文章波濤升沉，跌宕有致。

(3)舉例

①《從百草園到三味書屋》一文中，插入了玉人蛇的，給百草園增添了神秘色彩，厚實了文章內(nèi)容。

②《爸爸的花兒落了》一文，接納插敘手法，時而寫眼前之事，時而又回憶往事，使全文內(nèi)容厚實而不拖沓，事宜交織而不龐雜，同時更好地突出了父親對女兒深沉的愛。

2、掌握文章內(nèi)容，體會其頭腦情緒

(1)理清文章脈絡(luò)，概述文章的內(nèi)容(復述文章)

如《從百草園到三味書屋》一文，先寫百草園，然后三味書屋，兩者形成對照。

(2)明晰《詩兩首》中蘊含的頭腦情緒，體會詩之美

3、掌握文章的寫作順序，體會詳略適合的寫法

(1)空間順序

空間順序是指按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以先容。這種說明順序有利于周全說明事物各方面的特征?！稄陌俨輬@到三味書屋》一文就接納了空間順序?qū)懽鳌?/p>

(2)詳略適合的使用和利益

有詳有略，突出中央，文章更具條理感，增強了文章的可讀性。

4、明晰文章的景物形貌

景物形貌，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的景物、物體的形貌。景物形貌主要是為了顯示人物流動的環(huán)境，使讀者身臨其境。

5、體會文章中借事說理的寫法

借事說理的利益是能讓人更直觀地通過事例來明晰文章所要敘述的原理。所借的事例，還起著與該事例效果對比的作用。

6、體會文中的人物(或擬人化的動物、植物等等)形象，作一簡要剖析

7、行使課文注釋和工具書，明晰淺易的文言文

8、

(1)作文：講述自己的煩惱

(2)：回首生長的煩惱

(3)：為同伙化解煩惱

語文溫習知識點

：

⑴安徒生《天子的新裝》、《詩二首(郭沫若《天上的市井》、吳望堯《太陽船》)》、袁珂《女媧造人》《寓言四則(伊索寓言《赫爾墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》，呂氏春秋《穿井得一人》，列子《杞人憂天》)》一樣平時性文學知識(出處、作者);詩、條記體小說(或曰志人小說)的一些需要的文體知識;

⑵神話的起源

⑶寓言的特點

⑷速讀的方式

重點詞語：

【天子的新裝】欽差大臣爵士笨賜聘炫耀稱職愚蠢現(xiàn)款穩(wěn)健理智

呈報滑稽圈定狡詐陛下頭銜勛章袍子不能救藥危言聳聽隨聲擁護

【詩二首】縹緲焚濺鍍金閃灼港灣

【女媧造人】莽莽榛榛摶劇務力不暇供揉蕭條寥寂蓬勃澄澈摻和特殊氣概迅速泥潭綿延神通寬大靈機一動笑容可掬

【寓言四則】添頭(出自《赫爾墨斯和雕像者》)溉汲及國人性聞對

得一人之使亡曉積氣若行止怎樣只使中傷積塊四虛躇步跐蹈舍然(劃分出自《穿井得一人》和《杞人憂天》，注重實詞和虛詞的寄義與用法)

雕像呵護戀慕虛榮較量凱歌杞人憂天

寫作：《施展遐想和想象》：⑴什么是遐想和想象：遐想和想象是人類特有的頭腦流動。遐想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物，而想象則是在頭腦中締造出未曾有過的新的形象。

⑵遐想與想象的區(qū)別與聯(lián)系：在看法上有區(qū)別，但在現(xiàn)實寫作中往往又交織在一起，連系著用。

⑶善用遐想與想象的作用：可以思接千載，視通萬里，有助于打開思緒，引發(fā)靈感，寫出內(nèi)容厚實、形象生動的文章。

⑷運用遐想與想象需要注重什么：一是遐想要自然恰切;二是想象要通情達理;三是遐想和想象要有新意。

⑸若何引發(fā)自己的：仔細考察，勤于思索，起勁探索，對天下始終保持興旺的好奇心。

綜合性學習：⑴什么是文學：文學是語言的藝術(shù)，以其怪異的美感形式，熏陶性情，滋潤心靈，隨同我們生長。

⑵與優(yōu)異的文學作品對話的作用：厚實人生，提高審美品位，讓自己變得純凈、尊貴而深刻。

⑶在正式場所談話的要求：①充實準備，滿懷自信，戰(zhàn)勝膽怯心理;②聲音嘹亮，發(fā)音清晰，只管說通俗話;③注重用語規(guī)范。

名著導讀：《〈西游記〉：精讀和跳讀》⑴西游記是一本什么樣的書?(簡要先容)

⑵什么是精讀與跳讀：精讀指向細膩的感受、透徹的明晰和普遍的遐想;跳讀則是自動地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。這兩種方式在統(tǒng)一閱讀歷程中是可以交替使用的。

⑶精讀就是細讀、精思、鑒賞。

⑷跳讀到底要跳過哪些內(nèi)容：與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。

⑸精讀與跳讀的目的：捉住一部作品的主要內(nèi)容、精彩片斷，加以解讀瀏覽，而忽略那些無關(guān)緊要或并不精彩的內(nèi)容，從而提高閱讀的效率。⑹

課外古詩詞背誦：劉禹錫《秋詞(其一)》、李商隱《夜雨寄北》、陸游《十一月四日風雨大作(其二)》、譚嗣同《潼關(guān)》，基本涵義、文學知識、背誦默寫(《夜雨寄北》為課標劃定必備篇目)。

月朔下冊語文單元知識點相關(guān)文章：